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南京市科协:科教融汇 共造南京中小学创新教育品牌活动
2017-01-13

  PowerTech科技创作,如今在南京已走过8个年头,成为提升南京青少年科技创新素质与能力的特色载体。

    自2009年起,南京市科协通过台湾中华创意发展协会将“PowerTech(仿生机器人,下同)科技创作”作为科技特色活动引入,该活动就成为全市30余所学校培养学生创新力的重要抓手。12月16日—19日,南京市中小学生科技创新交流团赴台参加“2016年PowerTech青少年科技创作竞赛”年度总决赛获佳绩,同步开展的中小学校际科技创新教育交流也收获颇丰。

    从引进吸收变特色抓手  创新“移植”因地制宜
    如今,在南京中小学间,PowerTech几乎无人不晓。这项源自台湾中华创意发展协会于2000年在台湾发起组织的科技创作竞赛活动,是如何在南京生根发芽的?

    为推动创造力教育及培育中小学生对于科技创新的认识,台湾中华创意发展协会于2000年在台湾发起组织“PowerTech少年科技创作竞赛”活动。该竞赛活动,以2-6人团队为单位,用PowerTech材料包所提供的基本素材,利用简单的基本工具,手工制作“蚂蚁雄兵”“万兽之王”“龙猫巴士”“虫虫危机”“机器战鼠”等仿生机器人,再通过创意、竞速、接力、拔河等比赛决出胜负。

    “此竞赛能激发学生的科技创作潜能,进而培养出凡事能慎思笃行的规划能力、完成作品的决心以及提升团队的合作精神与默契,使学生在亲手创作过程中培养好思考、喜思考、乐创作、肯创作的科学思维习惯。”南京市科协国际部部长朱小卫说。

    如此一举多得的竞赛项目,如何结合地域优势,“移植”到南京来?南京市科协为此做了一系列探索和实践,2009年,市科协通过台湾中华创意发展协会将“PowerTech科技创作”作为科技特色活动引入南京。随后,又联合市教育局、科委、关工委等单位,结合南京市中小学生素质教育“星光计划”的实施,将其陆续推广到全市30余所“星光计划”基地学校。

    经过多年的实践操作,进一步提高全市中小学生参与科技创新创作能力与水平,推动未成年人科学素质工作实施,便有了“新阵地”。

    创新能力培养蕴于日常  30多所学校引进再创新

    消化、引进、吸收、再创新,“PowerTech科技创作”引入南京的这些年,比赛形式日趋活泼、比赛机制日趋灵活、两岸交流日趋活跃,青少年群体创新力的培养与提高,逐渐蕴于日常。

    “几年来,南京市先后举办了青少年创意潜能激发夏令营,PowerTech科技创作种子师资培训班,并6次组织代表队赴台参加PowerTech 海峡两岸青少年科技创作竞赛,取得了成绩,锻炼了队伍,增长了经验。”朱小卫向记者介绍。

    竞赛的发展,中小学校老师感受最深。南师附中丁家庄初级中学副校长吉立秋说,为孩子打开科技之门,培养孩子的科技创新能力显得尤为重要。因此学校成立之初,就设立了科技社团,吉立秋亲自带队,有维修电工技师资质的他与美术专业研究生毕业的刘璐璐老师,从Power Tech仿生机器人制作入手,潜心研究结构及造型设计,旨在通过模型性能、操作方法等的研究,培养学生的动手能力和科学创新精神,进一步提升学生的综合素养。社团自成立以来,成果丰硕。

    建邺初级中学也定期开展PowerTech训练,介绍相关机械兽模型的制作方法。几片木板、马达、小零件在同学的手中被创作成了“力战群雄”的机械兽。在活动过程中,同学们感受到了创作的苦与乐,增强了不向困难低头的决心,培养了“好思考、喜思考、乐创作、肯创作”的思维与习惯。孩子们逐渐打破了“科技创新”高不可攀、神秘莫测的畏惧或事不关己的心理,在交流中、争辩中激发出智慧的火花,奇思妙想层出不穷。

    赴台锻炼撷取宝贵经验  10支中小学队斩获佳绩

    南京,台湾,两地一线牵,这条红线,就是青少年科技创新教育交流。近年来,两地的交流活动也越来越密切。其中,交流的一项重要内容,就是PowerTech中小学生科技创作竞赛。

    2016年的年度总决赛,正是一次工作考量。南京市科协国际部部长朱小卫告诉记者,此次南京市中小学生科技创新交流团由“2016年夏季南京市PowerTech中小学生科技创作竞赛”中的10支优秀代表队(中、小学各5所)、共39名学生组成。在与海峡两岸150多支队伍的同台竞技中,我市各队选手取得了可喜成绩。其中桃红中学、伯乐中学、琅琊路小学代表队,进入创意金奖前10名,作品被组委会收藏,留在台湾展出。

    通过融于日常的创新培养,比赛现场,孩子们有条不紊,信手拈来。从图纸的设计、工具的使用、零件的加工,到机构的组合、细节的处理、造型的创意,无不体现孩子们的科学综合素养。小组合作、各司其职的安排,也是在日常培养中,侧重学生科技创新意识和动手操作能力培养,有意提升团队合作意识和协调规划能力的体现。

    与台湾经验丰富的队伍同台竞技,不仅锻炼了队伍,还获得了宝贵经验。伯乐中学指导老师倪朝辉对记者说:“学校非常重视仿真机器人活动的开展,队伍连续两年蝉联省赛总冠军。通过精心准备,我们不断试验改进机器人结构模型,不断修改图纸,最终获得了不错成绩。”他表示,通过同台竞技,也发现了自身的不足和差距。“我们的硬件技术和设计能力有待提高,无论在速度还是力量上,机器兽都不占优势。同时,学生训练也有待提高,台湾的学生从小学低年级就开始接触仿生机器人,并将PwoerTech写入教材,开设相对应的课程,而我们的学生是通过短期训练参赛,还没有系统的学习。”倪朝辉说。

    撷取他山之石用以攻玉  加深校际创新教育交流

    这次赴台,不仅仅是为了一场比赛。由南京优秀代表队组成的“南京市中小学生科技创新交流团”,还开展了中小学校际间科技创新教育交流活动。

    团员们走进新北市忠孝中学进行文化科技交流之旅。“我们重点参观体验了学校的创客教室,在这里双方师生共同体验仿生机器人的投篮、接力、翻滚等操作,感受到该校在仿生机器人的技术水平,尤其是升级版的机器控制很先进,值得我们学习。”南师附中仙林学校刘玮老师表示,体验该校的创客课程讲座后,他们经常定期对学生进行专业培训,带学生参加各类比赛,以赛养技,以赛培能的模式值得我们学习。

    月苑小学汪乐畅老师在参观新北市昌平小学后表示,该校不仅完善了一套赛制奖励制度,让孩子们在校学习更有动力。而且,学校英语教学全面采用情境教学法,情境设计逼真。此外,根据其地理位置的优势,还为学生开辟了一片生态农场,在紧张学习中,感受放松的乐趣。全方位创新环境的营造,让孩子们创新思维充分激发。

    在忠孝中学的科技室,同学们还体验了新式遥控机器人,及3D打印技术下的PowerTech 仿生机器人外观制作。“回去,我们也要这样制作机器人,有趣又实用,科技含量真高!”桃红中学的曹可为同学说。在该校,两岸学生们一一结对,还共同制作了一只机械兽,并共同讨论了学生创客教育和文创科技活动的意义、方法、成果及改进、提高的方向。

    一场比赛,一次交流,远远不够,这样的两岸青少年科技创新教育活动还将形成常态机制,融入日常工作。“我们的作品将被收藏,虽然有点舍不得,不过能留在台湾做展出,也算不虚此行了。”比赛结束后,桃红中学参赛队员杨骁、曹可为和袁中杨同学,抱着制作的机械兽合影留念。依依不舍的不仅是作品,还有两岸青少年们的友谊,相信通过此项活动的开展,两岸青少年科技创新教育的交流合作将绵延悠长。


作者:张恺 夏文燕;南京市科协组宣部
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