6月19日上午，《青少年科学素质评价指标体系》专家论证会在南京召开。江苏第二师范学院、省教育科学研究院副院长徐国华，省科协秘书长周景山，国家科学课程标准研制项目负责人、南京师范大学教授郝京华，中国教育学会教育分会副理事长卢新祁等专家出席会议，省文明办、省教育厅、省科技厅、省青少年科技教育协会等处室领导也出席了会议。来自省、市（区）教学科研一线的课题团队进行了汇报。

省科协副秘书长、省科学传播中心主任夏军主持会议并介绍了《指标体系》研制背景及重要意义。夏军指出，为贯彻落实《中华人民共和国科学技术普及法》《全民科学素质行动计划纲要》文件精神，以“四科两能力”为核心，通过开展评价推动青少年科学素质提升，江苏省教育学会小学科学教学专委会、江苏省科学传播中心于2019年牵头成立课题研究组，分析国内外有关科学素质评价体系的研究和做法，多次召开研讨会，编制《指标体系》，填补了我省青少年科学素质调查研究的空白。

课题组同志分别从《指标体系》研制的基本原则、工作历程、核心概念与框架设计、构成与内容说明及应用与完善五个方面进行了专题汇报。紧紧围绕“政策性、科学性、时代性、操作性、普及性、地方性”的基本原则，分阶段开展课题研究工作。重点解读了以“科学知识、科学方法、科学精神和科学思想”为测评核心，以“处理实际问题和参与公共事务能力”为外延的指标体系。分别从改进命题技术、创新测试方式、生成测评结果、应用测评结果、实施质量控制等方面对《指标体系》应用与完善进行了重要阐述。

专家审议组对《指标体系》予以高度肯定，结合各自研究领域，从指导思想、指标制定、题库构建、测评方式和实践论证等多个方面提出针对性的意见。省教育厅基教处殷建华主任表示《指标体系》建设工作立意深远，专家云集专业权威，课题研究流程规范，标准制定内容全面，他建议一是从青少年角度出发综合考虑指标应用；二是从传播中心研制初衷出发拓宽指标维度；三是从基层使用操作便捷出发注重《指标体系》测评要点与学科教学课标的关联性；四是从测评实际应用出发设置不同水平标准完善评测调研报告。省文明办未成年人处马如俊副处长认为《指标体系》“站位高、导向准、思路清”，“四科两能力”的巧妙融合充分体现“知、意、行合一”，下一步应当重点做好在《指标体系》的指导下题库的命题工作，对具体指标进行进一步的诠释，明确测评目标定位，同时做好对社会发布的宣传策划。郝京华教授在充分肯定课题组前期工作成果基础上指出，在《纲要》的指引下，课题组应当进一步解放思路，勇挑重担，敢于引领，制定具有江苏特色的非正式教育情境下的青少年科学素质测评体系，作为科学教育的有机组成，前瞻性的将科技素养融入指标，突显生活科学领域；创造性的将科技场馆、科普基地、科技竞赛及各类型科技教育机构等测评因子引入《指标体系》，为多元化的科普教育服务提供标准。徐国华院长分别从指导思想、国际视野及测评结果应用等方面对《指标体系》提出建议。

会议最后，周景山秘书长对本次论证会进行了总结。他认为《指标体系》的课题研究工作在《纲要》的指导下开展成果显著，下一阶段还应当围绕省科协青少年重点工作，做好情境设计展开继续研究，充分发挥好《指标体系》的主动性、指导性和权威性。

江苏省科技厅蒋历军博士、南京市教研室杨健老师、省科学特级教师单道华老师、南通市教育科学研究院陈有志老师、无锡市教育科学研究院季荣臻老师、南京市玄武区少年宫徐燕主任、南京市玄武区教师发展中心冯凌老师、南京市秦淮区教师发展中心夏子玫老师等参与课题编写。