习近平总书记在黑龙江考察调研时指出“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力。”生产力是动态、变化、发展和前进的，新质生产力既是新的提法，又是传统生产力的延伸、递进、升华和迭代，更是习惯、思维、理念和方式的显著转变和根本重塑，具有重要的战略作用和深远意义。新质生产力更加注重科技创新的主导地位，更加注重传统产业升级、未来产业发展的重要作用，更加注重高素质人才的多元培养。科学技术的产生、更新、普及极大地便利了青少年在内的社会公众，当今，青少年既对科学技术成果“坐享其成”、尽情使用，又应当为新质生产力的持续发展固本强基、蓄势赋能，成为未来发展新质生产力的“接班人”和“主力军”，在将来为新质生产力改革破题、持续发展“贡出‘我’智”“献出‘我’力”。作为科普工作者，也责无旁贷、义不容辞地承担着以科普向青少年宣传、解读新质生产力的职责和担当。

通俗易懂阐明概念，引起“原来是这样”的共鸣。人类社会的发展、进步，科技创新是不可或缺、无法替代的内在驱动、关键要素，每一次科技的大发展，都会推动社会的大变革。新质生产力的提出，是由旧而新和承旧启新，把握了科技创新发展的规律、态势和机遇。新质生产力看似是深邃的“高大上”，但是本质上仍然重点依靠科学技术的深入发展，并且体现在日常生产、平常生活中。要创新科学教育课的形式，坚持理实结合，向青少年既灌输知识，又揭示原理，更勾起遐想。

举一反三观察现象，达到“润物细无声”的效果。每个人都是科技创新发展成就的使用者、受益者，也自然应当是贡献者、担当者。针对新“四大发明”等青少年日常接触的生活设施、学习设备等，要因势利导、深入浅出地指出智能化、科技感的作用和魅力所在，切实增强认同感、认可度。要有针对性、侧重性地介绍新质生产力在现在乃至将来的应用领域、范围，引导青少年对新质生产力是什么、为什么新、新在什么地方等更加可观可感、感同身受，成为新质生产力发展的拥趸者。

天马行空展开想像，厚植“才露尖尖角”的氛围。科学技术的发展使无数“不可能”变为“可能”，并且在一次又一次的突破中不断进步、日臻完善、好上加好。以通信技术发展为例，从“1G”到“5G”，每一次都给社会公众带来全新的体验和影响，未来还将达到“6G”乃至“nG”。要向青少年讲清楚、讲透彻科学技术发展的必然性和偶然性，在享受科技便利的同时激发责任感、想像力，充分认识到，科学技术的发展虽然难以想像实则完全“可以想像”，挣脱思想的束缚、拘束。

持续探索克难求进，树牢“雄关漫如铁”的恒心。科学的探索永无止境，通往科学殿堂的道路从来都不是一帆风顺而是充满坎坷的。青少年具有活力但是往往缺少毅力，要发现并保护青少年对科学的兴趣、爱好，推动科学的种子从小播下、萌芽直至成长为枝繁叶茂的参天大树。要帮助青少年解决追求科学之光过程中的困难和疑惑，自觉注重习惯的养成、理念的拓展、思维的开放，既针对具体问题的解决，又注重方式和方法的掌握，真正达到解决了一个问题就能解决一类问题的效果。

耐住寂寞刻苦钻研，增强“铁棒磨成针”的韧性。科学是伟大、闪烁的，但是同时也是深奥、枯燥的；实验是科学之父，很多举世瞩目的科学成就正是源自实验室中一次又一次失败后的成功。目前各地都有针对青少年的比赛、竞赛并设有科创室等，要推动青少年在敢闯敢试、敢为敢干的探索之旅中，不断激发兴趣、享受成功、厚植思维。要引导青少年展望未来，立志争当“小小科学家”，将来把当前富有创意的“小实验”“小发明”“小创造”化为大实验、变成大应用、发挥大作用。

传承精神学习先辈，激发“使命我来担”的意识。正是一代又一代科技工作者的接续付出、持续努力，才铸就科学技术的发展日新月异、硕果累累。新质生产力要实现“新”，首先也需要科技人才“新”，并且在现有科技创新成就的基础上默默奋斗、无私奉献和攻坚克难、勇探新路。要推动青少年切实强化“振兴中华　吾辈有责”的理念，通过观看科学家故事舞台剧等，加大科学家事迹、故事的宣传力度，大力弘扬科学精神，以感召、引领青少年树立科技报国、创新为民的远大理想。

科技兴，则中国兴；少年强，则中国强！新质生产力既要从头做起也要从小抓起，只有青少年时代种下科学梦想，长大后才能扛起科技担当；只有青少年时代经历学海无涯，长大会才能练就强国技能；只有青少年时代立下远大志向，长大后才能投身复兴伟业。科学普及工作也应当与时俱进，既要着眼群众所要也要立足国家所需；既要着眼当前所系，也要顺应时代所需。

新质生产力是实现强国建设、民族复兴伟业的重要前提和根本基础，并且关系广泛、关乎全民、关涉长远。要向青少年加大宣传、解释新质生产力的力度，并通过青少年引领、示范、带动社会公众自觉增加认识、增强意识、增进共识，聚焦全民科学素质提高“民之所需”的角度、站位高水平科技自立自强“国之所大”的高度，合力为中国式现代化建设凝聚智慧、贡献力量。